教師頂崗實習日記

時間:2019-11-18 來源:范文推薦訪問:實習日記

作文 - 努力學習 www.272403.icu   作為教師頂崗的實習生,在實習過程中也會學到很多的東西,看一下別人是怎么用日記記錄下來?下面是小編整理的教師頂崗實習日記,歡迎閱讀!

  教師頂崗實習日記【一】

  XX年9月14日,我正式開始了我的頂崗實習生活。

  慶幸的是,我所在的學校是我的母校,帶我的指導老師是我以前的政治老師,這也讓我的實習更為有意義。

  聽了一周老師講課,李老師告訴我,第二周便由我上課,她說,聽課聽得再多沒有實踐的話終究是進步不了的。于是第二周我便開始了我“轟轟烈烈”的講課生涯。

  XX年9月25日,我人生中第一次面對學生以一個老師的姿態開始授課。雖然以前也曾試講過,但畢竟都是班上的同學,真正面對初二的學生講課這卻是第一次,因此我非常的緊張。好在不管是我的指導老師還是我們辦公室的其他老師她們都鼓勵我,讓我放輕松,也教了我很多的方法。

  第一節課沒有我想象中那么糟糕,雖然也有一些學生在吵鬧,但都能在我的指令下很快安靜下來,而且在上課時同學們也特別的積極,總是問題剛提出大家就開始搶答了,所以一堂課下來我也是非常愉快的。但是第二堂課就沒有那么幸運了,因為是實習生而且我從來沒有在那個班上露過面,所以學生就覺得我好欺負,剛開始上課吵得不可開交。因為是第一次上課,所以在課前我也特別詢問了李老師我在上課時需要注意什么,李老師說,一堂課不管講得怎么樣,首先課堂秩序必須要維持好。如果課堂上學生吵鬧的話,寧可這節課停下不上也要把紀律整頓好。于是我便根據李老師的一些提醒整頓了一番課堂紀律,效果非常明顯,課后老師也表揚了我,我知道雖然我也有很多不足的地方,但是我還是特別的有成就感。

  再來說說我所實習的班主任的情況。我所在的班級是初二二班,班上一共有65名同學。要實習班主任,首先就是要認識班上的同學,于是在實習的第一天我便請一位同學把班上每個人的座次和她的名字用一張紙寫下來交給我,范文《老師頂崗實習日記》。在實習的前面兩天我便拿著那張紙對應每個座位把所有的學生都認識了。因此當我第一次說出班上一個同學名字的時候,他們都非常的吃驚,紛紛問我,老師老師,你怎么知道的?經過一周的相處,我和班級的同學都熟悉了起來,我很喜歡和他們在一起的感覺,同學們對我也特別的好。雖然在課堂上我對他們很是嚴厲,但是課下大家都喜歡來和我說話,有什么心事也會告訴我,如果有什么不懂得地方也總是來請教我。因為每天晚上都有晚自習,所以我都是守著他們讀了天天讀才回家吃飯,那些孩子就喜歡拿著他們的晚飯到辦公室來給我吃順便和我聊天。每當在路上有學生叫我的時候我都覺得非常的自豪。當然他們也會有很調皮的時候,這也讓我非常的苦惱。他們在自習課上總是不能夠安靜下來,特別是有些學生喜歡前后桌討論問題,這也是我在自習課上屢屢不能讓他們改正的一個壞習慣。為此我也咨詢了不少的任課老師和班主任,大家都給了我很多中肯的意見,結合他們的方法,自習課的情況有了好轉但并沒有完全改正過來,希望在接下來的實習時間里面能夠把班級管理這個方面做得更好。

  以前我不喜歡當老師,總是把教師作為我最后的一個退路,可是這次實習卻讓我完全顛覆了這種想法,我想要當一名老師,一名光榮的人民教師,我喜歡和孩子們在一起相處的感覺,我喜歡他們甜甜的笑容,我喜歡他們開心地叫我老師。實習已經過去三個星期,在這半個月里,初為人師的我內心的波動也是非常之大的,對上課的期待,工作的激情,學生不配合的沮喪,對自身能力的懷疑以及工作與生活學習關系的處理不當的矛盾等等。這些都讓我體會到為人師表的不易,更督促我在當好老師的同時當好一名學生,在學校,在生活,在工作中勤加學習,只有不斷的學習,不斷地總結收獲,才能更好地指導以后的教育工作,不順就會少一點,而成果便自然累積起來。,當然這也只是一個起點,接下來的日子,我會努力做的更好,希望在這兩個多月里和孩子們好好的相處,做好班主任的實習工作,同時最重要的就是努力上好每一堂課,不斷提升自己的上課能力和課堂秩序組織能力,要學會組織課堂的藝術。為自己留下一段光輝燦爛的實習記憶,為未來從事教師工作打下堅實的基礎而努力!

  教師頂崗實習日記【二】

  這個星期還是還按部就班的工作,不過在這一周田老師聽了我一堂課,她讓我講綜合主題課程模式的訓練,很抽象,所以接到命令后我便開始認真的備課,教師頂崗實習日記。在書上學過備課首先要備學生,教師要從學生的興趣點和重難點入手,所以說要把第一節課安排的井然有序,對于我們這些新老師來說,備好課是至關重要的.為了講好這堂課,我把教案反反復復的看了好幾遍,并且把整個的教學過程也在腦子里過了好幾遍,知道我覺得應該沒問題了為止。對于自己要講的內容我已經胸有成竹了,但是對于這個班的學生我還是有些擔心,因為她們太不積極了,上課不喜歡發言,所以我覺得要想上好這堂課必須得想辦法讓她們配合我,這樣才能順利完成所要講的內容。周四上課,在這之前我有她們班的仔細,課后我便故意接近她們與她們聊天,最后我發現她們有厭學情緒,說是不想上課就想玩.我覺得處于十六、七歲的孩子貪玩很正常,所以我跟她們說"我這個年齡的時候也貪玩,但是咱們應該學會從玩中學到東西不能瞎玩,不能把這段美好的時光虛度過去"。我們談的很投機,感覺我們之間并沒有距離,學生們把自己的 想法都說了出來,應該說她們都是一群懂事的孩子。到了周四上課時,同學們表現的出乎意料的好,很積極,很配合我。一節課應該說輕輕松松的就上下來了,也許是和田老師和學生們太熟了吧,講課時我一點也不緊張,完全按照教案有條不紊地進行著。課后聽田老師對我這堂課的評價,她說總的來說非常好課堂氣氛以及教學的組織都非常不錯,但是也有不足的地方,那就是提問一個問題后沒有給學生們留思考的時間便提問,當時我真沒意識到,現在知道了。的確,如果不給她們思考的時間就提問那么其他的學生就不思考了,那么提的這個問題就不會達到預期的目標就沒有意義了。

  "臺上三分鐘,臺下十年功",站在講臺上只有四十五分鐘,但課下的準備工作則有n個四十五分鐘.精心準備的確可以使自己從中學到很多東西,講完課通過老師的評價更能吸取不少的經驗。我們說:從教的技能要經過反復的實踐才能形成,并非一朝一夕之功。只要多鍛煉,我堅信我們的從教技能肯定能夠得到進一步地提升。

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